Ensembel

We got a good practice in before our break for VFU.  We did a run through of all our songs and here is my Pink song which I think sounds ok.  I feel very honored to have such competent musicians playing with me.



I feel quite sad that it has taken 34 years of my life to realize just how much I love playing music.  It is difficult to describe the feeling of playing in a band, when all the different components just come together and as a group you end up creating something magical.

Trumma

Idag blev vi introducerade till en djembe trumma.  Jag har spelat lite trumma förut men denna introduktion fick mig att inse vilken gemensam känsla man kan skapa i ett gruppsammanhang.  

Enligt Tobias kan även barn i förskoleklass använda sådana trummor och jag har bestämt mig för att försöka få i gång en puls när jag läser ”Jack and the Beanstalk” med en förskoleklass ute på VFU. Det blir intressant att se hur de reagerar på det – kommer dem kunna göra det? 

Detta är en frågeställning som tas upp av Delaney (2011) i avhandlingen ”Elementary General Music Teachers’ Reflections on Instruction”.  Hon ställer en intressant fråga:

”Can we as music educators ensure that all students master this skill (maintaining a steady beat) at an early age” (s, 45). 

Det är kanske så att om man börjar tidigt så blir det är en färdighet som är lättare att behärska för eleverna.  Jag drar en parallell med språkinlärning som blir lättare desto yngre barnen är.  Man skulle kunna läsa sagor till en gemensam puls minst en gång i veckan, eller räkna till en gemensam puls.  Att integrera musik med andra ämnen är någonting som jag vill sträva efter ute på praktiken.   

I ett grav.....

Idag har varit en dag där allting bara har hängt ihop.  Vi började med att Helena introducerade några låtar, ”I en grav vid öknens slut” till melodin; ”I ett hus vid skogens slut” var en av dem som jag och underbara Simon fastnade för.  Vi spelade den tillsammans och Jeanette spelade in den (hon är sååå snäll J).  Här är den!

Helena tipsade om att dela upp gruppen i två, en grupp mumier och en grupp skelett.  Ett till sätt att jobba med låten var att man går runt i rummet som zombies.  Jag tänker att detta blir en hit med barnen, inte bara för att den är lite annorlunda och mörk, men för att den utgår ifrån en låt som nästan alla elever är bekanta med.  Då är det bara texten som kan läras ut och inte melodin.  På läroplanen står det att man bör utgå från elevernas egna intresse.  En bekant låt kan också skapa en känsla av gemenskap i klassen.  "Imitation och improvisation med rörelser, rytmer och toner" (LGR 11, s, 100).  

”Kallt och ruskigt väder” kan vara en bra låt för att avsluta en lektion, måste skriva om texten på engelska!

Sedan kom Niklas och han visade hur man kan lära ut en låt till en helklass med instrument.  Vi gick igenom de instrument som brukar finnas på de flesta skolorna:

Slagverk, blockflöjt, klangbox, piano och gitarr. 

Låten var ”I ett hus vid skogens slut” – vilken oplanerad röd tråd J!  Så vi bestämde oss för hur vi ska dela upp låten och till slut spelade vi olika takter och med olika instrument.  Vi fick fram ett fint resultat.  Jag ska arrangera en låt på ett liknande sätt som ska presenteras vecka 50.  

Detta är riktat mot årskurs 1-3 och är ett praktiskt lärande moment som jag kommer använda i framtiden. Ensemblespel är ett mål i årskurs 1-3 samt "gestaltning av sånger och berättelser med ljud, rytmer och rörelser" (LGR11, s, 100-101).  Detta lärande moment passar också ihop med några mål under "musikens verktyg":

-Slagverk, stränginstrument och tangentinstrument med variation av rytm, klang och dynamik.

-Rytm, klang, dynamik och tonhöjd som byggstenar för att musicera och komponera musik.

(s, 101).